Dos visiones. Cómo tratar los derechos de los niños desde dos puntos de vista diferentes.

 La vida efímera, de Pere Joan Ventura.

1.a. Analiza las recomendaciones sobre los contenidos acerca del desarrollo que has estudiado en esta unidad 2 aplicadas a este cortometraje.

En este documental, donde no se esconden las realidades podemos ver el sufrimiento que viven muchas familias, y, en especial los niños y niñas que viven en situaciones de riesgo por falta de medidas higiénicas y de salud. Estos jóvenes viven en situaciones infrahumanas y con una falta de recursos y de información enorme. Es un ejemplo muy claro de situación donde se vulneran los derechos de la infancia llegando, incluso, a poner en peligro las vidas de los pequeños.

1.b. ¿Qué sentimientos positivos o negativos crees que puede suscitar y qué impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? 

Los sentimientos que me vienen son contradictorios. Siento tristeza, decepción, rabia, enfado... por ver en qué situación están viviendo estas personas y la poca implicación de gran parte de las sociedades de países desarrollados.

Siento esperanza al ver que hay personas que luchan y se preocupan por mejorar estas situaciones.

Trabajar con los sentimientos es el motor del cambio, cuando éstos afloran podemos conseguir implicar a las personas. SI intentamos trabajar esos contenidos sin que los sentimientos aparezcan, el trabajo es ineficaz 

1.c. ¿Crees que es adecuada la utilización de este tipo de contenido en el aula? ¿Por qué? ¿En caso afirmativo, en qué nivel educativo lo utilizarías y por qué?

Creo que es positivo mostrar la realidad a los chicos para aflorar los sentimientos y hacer desaparecer la indiferencia ante estas situaciones. Aún así, seleccionaría con cuidado las edades que harán el visionado del documental. Está bien mostrar la realidad, sin maquillarla, sin sesgarla, pero los chicos deben estar preparados y el consenso entre los docentes debe ser claro para poder ofrecer todos las mismas respuestas ante las dudas que puedan surgir. Yo utilizaría este recurso con alumnos de ESO y BTL.

Binta y la gran idea, de Javier Fesser.

2.a. Reflexiona sobre cómo se abordan en la película cada uno de los cinco conceptos, en qué escenas aparecen y cómo se tratan. 

INTERDEPENDENCIA: A lo largo de toda la película hay momentos en los que intuímos o vemos la interdependencia. Cuando el amigo del padre de Binta nos está relacionando lo que hacen, como piensan en los paises europeos y lo compara con su propia realidad. Es una comparativa que va saliendo a lo largo de la película y acaba con la frase "los pájaros son tan listos que toman lo mejor del norte y lo mejor del sur".

CAMBIOS Y FUTURO: La escena que más me ha llamado la atención en este sentido es la escenificación que hacen los chicos en la escuela sobre la igualdad de género, el poder disfrutar todos de una educación y de las mismas oportunidades laborales. Algo que, en ese momento, no se da en el país. Muestra cómo es la realidad haciendola más vivencial a los jóvenes para una mejor concienciación de cambio.

JUSTICIA SOCIAL: Donde veo reflejado este concepto es en la actitud del padre de Soda. Se niega a que su hija vaya a la escuela y muestra una actitud machista y dominante sobre la opinión de su esposa y su hija. Muestra una situación de injusticia en la que Soda sufre mucho. 

IMÁGENES Y PERCEPCIONES: A lo largo de la película podemos ver como se visdualizan diferentes situaciones, como es el mundo del Norte (desarrollado), como escenifican la sociedad en la obra de teatro (nos muestra las percepciones que tienen los jóvenes de esa sociedad).

CONFLICTOS Y SOLUCIÓN: A lo largo de la película vamos viendo diferentes conflictos que se van solucionando. El maestro muestra la diversidad del aula y aconseja que haya una buena convivencia pacífica para prevenir posibles conflictos. El conflicto que más me ha llamado la atención se da en la obra de teatro. Los jóvenes escenifican la sociedad en la que viven y el padre de Soda se siente satisfecho. pero en el momento en que Soda se enfrenta a su padre se crea un conflicto tenso y la protagonista se ve apoyada por toda la comunidad. Creo que muestra una buena solució a la situación. El otro conflicto que me llama la atención es el del padre de Binta que decide adoptar un chico blanco para que sea feliz con lo justo y necesario. Me parece una escenificación del conflicto (dificultad) con una solución magnífica.

2.b. ¿Qué sentimientos crees que puede suscitar y que impacto crees que tendrán esos sentimientos sobre el aprendizaje? 

El hecho que las situaciones que se viven en el corto son agradables de ver, no se palpa tensión y está realizado con sensibilidad creo que despertará sentimientos positivos en los alumnos y facilitará la reflexión el chicos y chicas jóvenes o de edad más avanzada. Creo que los alumnos empatizaran con las protagonistas ya que nos muestran valores como la solidaridad, el compromiso... que son muy cercanos a nuestros jóvenes.

2.c. Lee las notas del director y responde a la siguiente cuestión: ¿Qué aporta que el director utilice como actores a miembros de la comunidad donde estaba rodando? 

El director consigue que las escenas reflejen una realidad latente en las vidas de los actores. Da la sensación que los chicos no están actuando, sino viviendo su día a día. De esta manera es fácil que el mensaje llegue a sus destinatarios de una manera más auténtica y real ya que no has de estudiar un guión de manera artificial.  Me ha gustado mucho como se ha realizado el corto. Muchas gracias.